Le CEC du 3 février a mis en avant la démarche "manipuler, représenter, abstraire", soutenue par la verbalisation, pour aider les élèves à structurer leur compréhension et aller au-delà de la simple exécution des tâches.
La situation déclenchante autour de la construction d’escaliers, expérimentée lors du dernier temps de travail, a été adaptée du cycle 1 au cycle 3 afin de proposer des activités concrètes directement utilisables en classe.
Les échanges, nourris par les photos partagées par les enseignantes, ont permis d’enrichir les pratiques et de renforcer l’engagement des élèves. En favorisant une pédagogie explicite et progressive, le Labo Nomade accompagne les élèves dans l’appropriation des concepts mathématiques tout en offrant aux enseignants des ressources pour dynamiser leur enseignement.
Ce travail s’inscrit dans une dynamique intercycle et se prolonge notamment à travers des événements comme la Semaine des Mathématiques.